大家好，欢迎来到舟山一初成长加油站心理健康系列微课，我是心理老师文婕，我们今天和家长聊聊“正面管教”系列内容“如何激发孩子的进取心，让孩子主动学习”。

以往不少家长都说自家孩子学习没有主动性，要自己推着、赶着才会学，对于学习成绩也不是很在意，好像只有自己比较着急。在“双减”的大环境下，调整家庭教育策略，激发孩子的进取心，让孩子主动学习，才是家庭教育的关键任务。

学校每年在新生入学一个月时，都会通过心理测量以及访谈的方式了解学生的心理状态。对于学生来说，最重要的两个议题是“学习”和“同伴交往”。刚入学一个月时，绝大多数学生，无论成绩好坏，对于学业的态度都是积极的，抱有希望的。而经过一个学期之后，随着一些学生成绩的下滑，心态也跟着下坡，并产生了自我怀疑的念头。

学生产生这种消极的学业态度与家长给予的反馈高度相关：否定孩子，不断地给孩子施压，反而会让孩子丧失学习的兴趣和学习效能感。而恰如其分的支持和关注，则有助于激发孩子的进取心，恢复对学习的热情。

说到进取心，不知道您给自己的孩子打几分呢？可能有些家长此刻很头疼，我的孩子不求上进，根本不想学习，哪来的进取心。似乎，提到进取心，我们会条件反射的把它和学习联结在一起，但是，也许我们的孩子只是在不同方面表现出了不同强度的进取心，比如，有些孩子注重身体素质，在运动方面很有进取心。有些孩子在网络游戏上很有进取心，可是在学习上就没那么有进取心了。

为什么会这样呢，根据进取心的影响因素模型，要想赢得孩子的进取心，必须满足以下三个原则：

一、满足孩子自主的需要，就是孩子感到“我能自己做决定，我能为自己负责”

二、 满足孩子能力的需要，让孩子感到“我有能力自己完成”

三、满足归属的需要，让孩子感到“我是被认可的，被接纳的”

我们可以结合大部分孩子都比较进取的网络游戏来理解。游戏通常是在电脑或手机上操作，是孩子能够自己做决定并主导整个过程的，满了足孩子自主的需要。游戏会设置不同的关卡，比较容易上手，而且通关之后，游戏界面会给予正面及时的反馈，比如：恭喜通关，你真棒!孩子得到了肯定，满足了能力的需要。

很多游戏环节以互动或者组队的形式完成，孩子在虚拟的世界里被充分地接纳，满足了归属的需要。

回到学习上，家长做什么可以激发孩子的进取心呢？这个模型给了我们培育的方向，可以从以下三个方面入手

一、保护自主感

在学习上家长学会适当地放手，给孩子自由选择的空间。用“今天晚上打算怎么安排呀？代替“还不去写作业，都写好了吗？”不过多控制，让孩子学会对自己的学业负责。

二、强化效能感

从初一到初三，孩子在时间管理，学习方法，学习策略等方面不是天生就知道怎么做，需要逐步引导和培养，也要允许孩子犯错误。同时，家长要及时看见和肯定孩子微小的进步，帮助孩子逐步建立自信。

三、营造归属感

好的亲子关系是培养进取心的基石，当孩子在学习上遇到困难和挑战时，是很难主动开口求助的，比如：一部分孩子学习上有问题不敢问老师，一部分孩子经过努力学习成绩依然没有提升，自己也不知道该怎么办。这时候无条件的接纳孩子目前的状况，支持孩子，和孩子一同寻找解决问题的办法会让处于压力中的孩子放下戒备，寻求家长的帮助和支持。

好的，今天的正面管教系列心理微课就到这里，感谢各位家长的聆听。