为深入贯彻教育部、省教育厅关于深化义务教育课程改革的要求，进一步深化课堂教学变革，推动“舟山第一初中课堂教学变革指导意见”有效落实，6月8日下午，舟山一初开展以“课堂教学变革的逻辑起点”为主题的求是论坛，由校长张宏政主讲。

会议上，张校长首先通过《孔子讲学》和《雅典学院》两幅绘画作品的对比展现了中西方教育方式的不同，从中国教育所特有的传统性提出了三个思考：中国传统是重视“学”的教育，还是重视“教”的教育？如何重塑“学的课堂”？什么是“深度学习”与“核心素养”？

张校长从《易经》、《学记》、《论语》、《中庸》、《荀子》等系列传统著作中引经据典，阐述中国传统是注重“学”的教育，教育的最终目标是实现学思结合、知行合一、立德树人。他鼓励教师从教科书的忠实执行者转变为学科特色课程的开发者和课程校本化的研究者。从学者变革、教者变革到教学变革，是探索课程变革的必经之路。“我们无法到达理想的教育，但我们必须拥有教育的理想！”他倡议教师继承传统教育中的精华，借鉴世界教育教学新思想，抓住课程、课堂、课题三部分，不断提高个人业务水平，适应当下课程改革的潮流，成为课程改革大势下的中坚力量。

最后，他解析了当下适应课程改革的八个工作重点：1.及时从学生处寻找反馈；2.教师需要培养一些积极的信念；3.教师需要更多地谈论学，而不是教； 4.教师应将学生的反馈当作提升自我的素材；5.教师应学会与学生交流，而不仅是独白；6.教师应乐于挑战，并绝不止于“尽力”；7.好的班级环境绝不只需要欢乐的气氛；8.教师应带动家长共同参与教育。

舟山一初一直以来把加强课堂教学研究，遵循学科教学规律，关注课堂教学形态，保持良好的教学生态，切实提高师生课堂的生活质量，作为课堂教学变革的目标。本周开始将组织开展第二届“学为中心”课堂展示活动，此次论坛作为本次活动的动员会，必将促进教师教学水平整体提升，促使教学改革向纵深推进，对推动我校的课堂教学改革起到积极作用。