舟山一初线上教学工作自开展以来，虽持续平稳有效推进，但如此大规模的线上学习活动我校还是首次组织，随着教学的日渐深入，必将有新的问题不断出现。因此，在线上教学开始之初，我校便制定了全程跟踪、适时调整的策略，从学校教学常规管理，阶段性开展学生家长问卷反馈，学科组教师定期反思总结三个层面对线上教学实施过程性调跟踪研，现已初见成效。

通过上述三个层面的跟踪调研，我们发现有两点改变令人欣喜。一是全体教师对于线上教学的认知高度在提升。从开始之初认为只是疫情时期的应急之举，逐步提升为线上教学是完善自身教育技术有益实践，是互联网+教育的重要应用探索，是时代赋予我们的历史使命。二是教师个体对于线上教学的特性理解日渐深入，课堂管理日趋合理，教学方法日益熟练，对于线上教学技术掌控程度不断加深，技术应用的多样性和有效性更加完备。

当然，虽有优点，但更多的是需不断完善之处。学校汇总各层面调研数据，对于线上教学出现的问题和不足之处，适时做出针对性调整。

学生健康促进需常抓不懈。线上学习开课以来，通过多次学生和家长问卷反馈，我们发现学生课间时段眼保健操、广播体操、课间远眺等工作有所懈怠，认真完成的比例有下降趋势，对学生视力健康有不利影响。为此，学校迅速拟定几项措施：一是开展近视防控与课间远眺专题教育，以平行班为单位，由班主任负责，指导学生自主保护健康；二是进一步规范教师授课时间，保证学生有充足的课间调整时间；三是要求每位教师下课后必须督促和提醒学生开展课间远眺，并作为课堂的最后一项教学内容或是作业任务严格执行；四是线上学习领导小组成员加强专项检查，发现问题直接与相关教师沟通，迅速解决。

有家人陪伴的学习效果更好。绝大多数初中生的学习还需必要的监督与管理，然而网络的阻隔使常规的课堂管理难以实现，这时家长陪伴学习的作用就更加突出。为此，在线上学习的第二阶段，我校对课程安排进行了大幅调整，在规范授课时间的同时，将每周的休息日调整到周一与周五，授课日安排在周六周日，以便家长能有更充足的时间陪伴孩子学习。这一措施在大面积复工开始之后，效果逐步显现。

线上的海量学习资源还可进一步利用。我们的教学已经在线上开展，适当利用线上学习资源可以提高教学效率，合理引入他人成果可以丰富教学内容，有效使用线上教学技术可以改善教学进程。因此，在熟练掌握基础直播技术的同时，学校引导教师合理利用之江汇、微课网，以及众多教育教学微信号等各类教育资源，用好问卷星、微课之家等各类教育技术平台，不断丰富线上教学内容，完善线上教学手段，提升线上教学效能。

总之，艰难坎坷之期，更需齐心合力，持续过程管理，静待战疫胜利。到那时，春暖花开，微风和煦，孩子们重返校园，老师们走上讲台，家长们安心工作，大家好好吸上一口属于2020年的清新空气。