随着2022版新课程的改革和“双减”政策的落地，整个教学改革的形式已经逐渐明朗——即一切指向核心素养。而要落实核心素养，需要寻找各种各样的路径。单元设计、真实情景的深度学习、问题解决的进阶测评等，都是必须研究的话题，基于此数学教研组开启了单元整体教学的课堂实践。

9月27日上午，舟山一初数学组教师齐聚九五班教室，一起学习孙徐佳老师对“3.5.1圆周角定理(1)”的演绎。孙老师从圆和其它几何元素叠加的角度引入课题，随之让学生经历动手测量、直观猜想、严谨证明三个过程，发现并证明了圆周角定理。在简单的练习之后，整节课顺利结束。

下午第六节课，老师们齐聚阅览室同心堂，交流对本节课的看法。在交流研讨环节，孙老师从自己的教学设计和备课思路出发，谈了自己对大单元教学的理解。之后，每位教师结合自身教学和听课感受，对大单元的具体操作和部分疑惑进行探讨，讨论气氛浓烈。朱副校长认为，课堂教学中学生的探索活动，不需要他们探索各种类型，只探索部分可能更高效；另外在分类时要启发学生为什么这么分，它们有何关系。王老师认为，孙老师敢于在课堂上给学生大量的时间去探索、去思考，值得学习。路老师认为，可以设置给学生提出问题的机会，然后让他们解决自己提出的问题，并引导发现新问题，最后不断优化自己的方案，体现学生是学习主体的理念……

通过本次活动的听评课例和交流研讨，每位老师都加深了对大单元整体教学的理解，在对大单元整体教学的具体操作和一些疑惑得到了部分解答。

最后教研组长杨老师传达了教研员刘老师对数学教学的几点建议：对教材的处理要到位，特别是情景的引入；上课时知识的呈现要有系统性，千万不能碎片化；例题的讲解要关注怎样解题。相信一初数学组在众人的群策群力中将行稳致远。