试卷讲评课是在考试之后，教师基于学生答题结果的讲评，确定教学目标、创设教学条件、选择教学方法，对试卷进行讲析和评价，使学生对所学的知识加深理解，以利于巩固所学知识，更好地进行复习，是教学中的一种常见课型。

为有效开展学业数据的跟踪和对比分析，提高试卷讲评课的效率，科学组教师依托智学网，积极探讨“5+1”精准教学模式。

1.“课前自主分析”

学生在课前需要对错题认真思考，归纳分析错误原因，明确哪些错误需借助外力才能解决的。这样做不仅节省时间，实际也是学生自我修正错题，改进思维方法的途经。

2.激励反馈

老师先利用数据分析，介绍此次测试的整体情况，对进步生、优等生进行表扬，进一步激励学生的斗志。同时从数据上体现各题得分情况，展示优秀答题案例。

3.小组过关

对于得分率较高（0.8以上）的试题，要充分利用有限的时间来达到解决问题效果的最优化。采取学困生小组过关的方法，让学困生在小组中说题，同时借助同伴合作互助机制来纠错。此活动目的是促使学困生主动学习，掌握简单题，提高平均分。

4.小组互助自评

对于中等题（得分率在0.5-0.8之间）通过小组互助交流，来完成探索和巩固过程。对于学生在合作学习中出现的解决不了的试题，则上升到班级层面。

5.多元释疑

将各小组提出的共性问题，在全班范围内互相讨论，并借助教师的指导机制来解决。此环节充分锻炼学生的表达没能力与逻辑思维能力，最后再由教师进行总结和升华。

“+1”的思维拓展练习

本环节主要是教师通过分析学生在本次考试出现的知识点错误和思维的缺陷，针对性补充类似题，达到检测和补缺作用。这一环节对教师的归类分析能力、改编现题能力有较高要求，也是一堂课的升华。

“5+1” 精准教学模式是我校 “试卷分析课如何上”专题研究的延申，也是优化课堂、精准教学的一次重要实践。建立教师的“精准错题本”，探索基于大数据的精准化教学，我们在路上……