2013学年第二学期4月份一初阳光论坛理论学习资料
所谓以学定教就是依据学情确定教学的起点、方法和策略。这里的学情包括学生的知识、能力基础，学生的年段认知水准，学生课前的预习程度，学生对新知的情绪状态等学习主体的基本情况。而“定教”，就是确定教学的起点不过低或过高，在恰当的起点上选择最优的教学方法，运用高超的教学艺术，让每一位学生达到最优化的发展
以学定教和以案定教、以教定教的本质区别在于目中有人，尊重学生，以人为本，以生为本，真正体现教学是为了学生主体的发展。而以案定教，教师心中只有教案，教学是为教案服务，而不顾及学生的基础、情感和生命发展。以教定教呢？那教师心中只有自己，忙着灌输知识，忙着传授方法，全然不考虑学生喜欢不喜欢，接受不解释。
为学生的发展而教，以学生的发展为本（“教学即儿童研究”的内涵）
“以学定教，先学后教”既是一种教学方式，更是一种教学理念。
从师本课堂向生本课堂的转变，（价值追求，主体地位，学习方式）
以人为本，以学定教，学案导学，先学后教，以教导学，以学促教
“先学”中的“先”字，其含义应该更多的是强调学生的主体意识和积极主动的学习态度，主动探究。教师要搭建一个前置性平台。
“后教”中的“后”字，则更是对传统教学过程中教师绝对权威的弱化，转变角色，打破师主动生被动的局面。
激发内在学习动机，促进学生“想学”；提高学生学习能力，促进学生“能学”
实施科学手段方法，培养学生“会学”；养成习惯关注情感，引导学生“乐学”
二是教学从学情入手，根据学情作出决策，确定如何引导；
衡水中学是全国普通高中中唯一一所堪称“神奇”的学校。每年至少有上万人参观考察衡水中学，考察报告浩如烟海，本辑仅辑录节选了很小部分考察心得体会或考察报告，借此帮助我们管窥衡水中学。
【参观者感受之一：衡中——让人震撼的地方 作者：海南师范大学附中考察组 】
在走进衡水中学校门前的道路两旁的围墙大概100米左右都贴着2012年所有考上清华大学和北京大学考生的相片，这红色的长廊让人看到非常的震撼。
衡水中学的校园整体布局比较合理，教学区的两侧分别是操场和各种辅助教学的图书馆、科学馆、会议厅等。校园内种着好几种不同品种的花，把校园到处都充满生机。现在刚好是百花盛开的季节，它们相互争红斗艳，漂亮极了。
衡中每个班级的外面墙上都挂着本班追求的目标、班训、学生的学习风采，随处看到的激情的提示。甚至把操场司令台的背景设计成高考倒计时，时时刻刻提醒学生记住离高考还有多少时间。还有开展多样丰富多彩的评选活动，例如环保志愿者评选、自主管理者评选、校园歌手大赛等，充分挖掘每个学生身上的优点和潜力，充分调动学生的积极性，让衡中上上下下每一个学生都有得可比，让他们感受到被肯定的幸福，感受被关注的温暖，感觉到自己生命的价值所在，从而燃烧起向上的动力。
目前在我见过的学校会议馆中设计比较合理，既大气，又壮观的。从外面观看没有什么独特的地方，里面的设计就与其他的学校大不相同。它的设计主要体现在主席台，主席台的两旁设计两个屏幕，两侧设计竖的标语，这些标语错落有志，加上灯光的效果后，非常的壮观，让人感到会议的氛围是严肃又放松的。在这种会场下，相信很多人都非常自觉地遵守会议的相关规定。
80华里的路程，体验什么叫“不达目的誓不罢休”的气概，是衡水中学每一名高一新生的必修课。而对于一般学校的学生在进入高一时的10天军训都坚持不了，不用说80华里的途步行走。但衡中的学生却能坚持，并延续这么多年。
天下第一操——衡中的跑操活动，那是第三和第四节课之间的课间操。第三节下课的铃声一响，老师们马上停止教学，学生们象洪水一样冲出教室，走向操场。这时只要你稍为注意，就看到每一位学生手中都拿着一本书跑到自己班级的位置，然后站在那里，大声在朗读课文，直到跑操开始，才停止朗读。跑操时高喊口号，口号不尽相同，每个班都有自己的口号。这些口号声与高度整齐的步伐声，使整个校园的空气骤然燃烧，犹如一首激昂高亢的进行曲，让跑者沸腾了热血，令听者热血沸腾。这里特别强调这跑操中，每两位的间隔特别的小，几乎是人靠着人，只要一个学生的步伐不对都会影响到其他人，这不是一时一刻就能达到这种效果的，它不仅锻炼了学生的身体，也锻炼了学生的精神。
大家都对衡水中学的课堂教学的共同看法是：“第一老师在黑板上把本节课的教学目标、重点、难点和这堂要完成的任务写在黑板上；第二，叫学生们根据老师提供的信息自主学习，学习过程中同桌、前后桌的同学可以相互讨论共同完成，老师在这个过程中，不断的观察学生们的学习情况，并对个别学生进行提示、引导；第三，到了规定的时间后，叫学生来回答问题。就这样分阶段来学习并完成学习任务。
衡中的一节课的容量最少是我们上课的两节课，甚至等于三节课的容量。另外，老师们在提问题，学生在回答过程中很少解说。这也是衡中的一大特色，也许这就是衡水中学的高人之处。
衡水中学每年开展50余项活动，力求每项活动都动人心魄，这是衡中学生成长过程的一部分。衡中组织的各种活动，处处体现着“重过程、抓细节、强体验、广参与”的十二字原则。
衡水中学的教学管理用“四个痛快”替代“四大腻歪”来形容。“四个痛快”：学个痛快、吃个痛快、睡个痛快、玩个痛快；“四大腻歪”：吃得腻歪、睡得腻歪、玩得腻歪、学得腻歪。“四个痛快”实际上就是培养学生良好的学习习惯，而这些习惯用一句话概括就是“该干什么就干什么，该干什么就干好什么”。
主要是加强思想的正面引领；制定行为规范；严格督查落实；群体氛围感染等方法来不断加强和巩固在，习惯了就成自然。
另外，我询问了一个学生，你们平时带手机进校园吗？这个学生很惊讶，他说：“学生也能带手机进学校吗？他们这里所有的学生都不能带手机进校园，要跟家人联系，必须用校园中的公用电话”，这是衡中硬性的规定。也许没有这样的强硬措施，就没有今天的衡中。
【参观者感受之二：衡中印象——一个激情燃烧的精神特区作者：瑞金一中考察组】
“精神特区”的“特”是相对于社会大环境而言，社会上还存在着一些不良思想，学校应相对保持一片净土，成为不受社会不良风气影响的精神特区，为学生营造一个健康、淳朴，积极向上的小环境。
衡水的老师满怀激情，充满热爱和责任，衡水的学生充满激情，不懈竞争与进取，这就是衡水中学打造“精神特区”的出发点和落脚点，老师燃烧激情，学生激情燃烧……这是衡水中学留给我们最为深刻的印象。
那么，衡水中学取得辉煌的秘诀在哪里？他们的精神品质到底是怎样打造出来的？这次衡水之行，基本上为我解开了这个谜。我个人理解为最重要的四个字：细、激、实、砺。
感悟之一 ：细——严抓细管，养成自律自省的学习和生活习惯。
在衡中，你看不到学生在课间追逐打闹、走东窜西，也看不到学生在路上边走边吃、随地乱扔，看不到学生的奇装异服、披金挂银，也看不到学生使用手机、MP3等现代化的电子设备。我们近100人在学校参观 ，可是一切都是那样的井然有序，整个校园静悄悄的，教师依然在认真工作，学生依然在埋头学习。是什么能让衡中的师生如此宁静守纪呢？是衡中有一套严格的量化管理制度。衡水中学借鉴西点军校的办学理念，全体老师形成了严格管理出成效的理念，体现出一种服从、诚实的态度，一种负责、敬业的精神，一种完善的执行能力。只要是行政会议决定后要做到的事，就应该坚决地不折不扣地完成。教育处根据校长室集体商量建议制定出《衡水中学学生违纪处理条例》，规章制度明明白白告诉学生，学生就知道什么该做，什么不可做。当规章制度制定出来后，学生如果违犯规定，如超越范围吃零食，那就是警告处分，由家长带回家反思1-2周，如果哪位同学请家长来说情或干预，那就加倍处罚。像打架这类事情，那情节就更为严重，一般要反思1-2个月。他们用严格的制度来约束学生，学生也不服，但是老师们不是硬堵，而是用种种生动的事例来教育学生。他们用西点军校的校规来严格约束学生，用严厉的惩罚让学生知道违犯校规的严重后果，所以许多学生开始时都是小心翼翼地执行，然后渐渐就成了自己的习惯了。
衡中的管理是细化的、严格的，甚至是苛刻的。如他们规定学生只能是“有限制地放开吃零食”，这零食只有五种，那就是牛奶、饼干、苹果、香蕉、梨，这五种食品是经过老师、学生、家长讨论后从科学营养的角度统一规定的，这五种零食只能在宿舍睡觉前吃。他们的食品小卖部设在食堂，里面的品种也非常单一，只有面包、蛋糕、饼干、矿泉水等，学生不吃午饭也是可以的，但必须在小卖部里买然后在食堂里吃掉。当天我们就在公告栏内看到一则公告：高二一位学生带橘子进教室就受到学校的警告处分，并回家反省。
感悟之二：激——激发鼓励， 挖掘学生负重奋进的学习热情
在衡水中学，你随处可见巨幅的宣传画，学校大门两侧、食堂门口、教学楼的墙壁上，甚至是厕所的门板上。这些宣传画大部分是学生取得的优秀成绩，2007年高考的辉煌成绩，在校门口醒目地挂着，清华北大学子的照片和事迹介绍遍布整个校园，连教学楼的柱子上也裹着优秀学生的励志誓言，如：清华梦，燕园情，九天揽月，前人真不朽；衡中人，赤子心，五洋摘星，我辈重复来。一幅幅照片，一个个事迹，一句句话语怎能不激励着衡中学子积极进取的心。
评选年度“十大杰出学星”也是学校的一项激励机制。评选结果揭晓后，学校会举行隆重的颁奖典礼，并且将他们的事迹用巨幅宣传画张贴在校园醒目处，放在校园网上，同时还将喜报寄给他们的父母，让父母也一起分享孩子成功的快乐。“十大杰出学星”，对于7000多人的学校来说，比例还是相当低的，许多班主任非常重视年级评出的杰出学星，有的班主任自己给本班的学星进行颁奖，动员全班同学给他们写颁奖词。得到这样一份奖励的同学会感到无比光荣，从而会进一步激发他们的学习和工作的热情。衡水中学不仅评学星，他们还评选诚信之星、责任之星、劳动之星、节约之星、孝顺之星，这样多方面地肯定学生的优点，会让更多的学生脱颖而出，也让其他同学更好地向他们学习。走在校园里，优秀的学生会倍感自豪、暂时落后的学生被这些优秀学生给包围着，也会激起奋进的斗志。
人的潜能是无穷的，衡水中学把学生的潜能挖掘到了极致。
学生早晨5：30起身，春夏秋冬固定不变。5：45操场集合跑操，6：05-7：35进行早读。上午上五节课，到12：00吃午饭， 12：40—1：40午休，下午五节课，晚上三节自习9：50下自修。10：10熄灯休息。学生每天的学习是超负荷的，但尽管这样，学生仍抓紧点滴时间学习。课间休息时，教室外几乎见不到人影，学生都在教室内仍埋头作业或小声讨论问题；中午12点，吃饭铃响了，路上也几乎看不到奔赴食堂的匆匆身影，原来许多班级都还在学习，要到12：10才去吃饭，他们在利用这10分钟时间，把上午的学习内容作一个初步的整理和复习。课间跑操前几分钟，几乎没有人抬眼东张西望，所有学生手里都拿着英语或语文在大声地朗读。寒冷的季节，学生的手是冰冷的，但学生那琅琅的读书声让人感觉不到这里没有寒冷，而是一种学习的热情，一种向上的激情。
老师切实提高课堂教学效率。高二教学区里，我悄悄偷听了一位女老师的语文课，课后进入她的教室询问了一部分学生，也翻看了他们的课堂笔记、试卷等。他们的成绩单上，不仅有成绩、名次、进退，还有每道题的得分率，每道题错误学生的姓名，更有任课老师的批语，如“考得不错，加油啊！”“这次男生不如女生，要知道落后就要挨打啊”“作业要更细心一些”。衡水中学的课堂是朴实的，但也是有效的，老师的讲解不是盲目的，而是非常有针对性的。我还有幸见到了他们的语文“自助餐”，每天都是满满的一页。上面有基础知识的归纳，几道典型性的题目及课外阅读资料。自助餐是学生可以自由处理的，但大部分学生都能很好的完成。
感悟之四：砺——砺志践行，磨炼出钢铁般的坚强意志。
学校每年“五一”前后要让高一、高二学生进行一次被称之为“砥砺意志的长征”的远足活动。高一年级徒步行进80华里 ，高二年级徒步行进90华里。在远足的活动中，同学们表现出了前所未有的勇敢和坚强。行程中，没有一名同学叫苦，能听到的是充满豪气的“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”口号声和豪迈的歌声。沿途中，同学们还表现出非常好的互助精神，非常好的组织纪律性，他们自觉捡拾路边的垃圾，细微之处展现了衡中人的高素质。这次远足带给同学们的不仅是胜利的喜悦，更给同学们带来了终身难忘的体验。“远足”活动是衡水中学一次传统德育活动，通过学生战胜身体极限的真切体验，锻炼了学生的意志，磨练了学生的品格。
此外，刻骨铭心的军训也是也是衡水中学德育工作的一大亮点从1984年至今，每年对高一学生进行军训，而且每次时间都长达一年，成为河北省惟一一所全年对学生进行军训的学校。
【参观者感受之三：激情燃烧的校园，作者：瑞金一中丁晓林】
两天的参观学习，更是让我深刻体会到这片神奇的土地不愧是激情燃烧的校园，不愧是星光灿烂的舞台，不愧是连墙壁都会说话的地方。
体会一：有感于衡水中学先进的德育理念和精细的德育措施。
衡中确立的五大德育理念和六大德育工程，几乎涵盖了学生德育工作的方方面面，别具特色，更是合乎校情，具有很强的实践性。“以终身难忘的教育培育和谐发展的学生”是衡中首要的育人理念，它突出地表明了学校德育工作的途径就是要强调学生的亲身参与和体验，目标就是要培养全面、和谐发展的学生。衡中德育教育手段之全面，措施之精细，几乎到了精益求精的地步。大至德育机制的构建，德育资源的整合，德育课程的实施，小至班级的一日常规管理，优秀学生榜样跟踪，学困生信息反馈机制，违规学生处理制度，衡水把德育教育渗透到了学校生活的每一个环节，每一个层面。
体会二：有感于衡水中学高雅的校园文化和浓厚的书香气息。
一踏进衡中，你就会明显地感觉到一股清新高雅的校园文化之风扑面而来。漫步于衡中校园，犹如置身于充满书香气息的殿堂，浓厚的校园文化渗透到每一个角落。在衡中，一草一木都注入了文化的元素，一人一物都是文明的使者和象征。每一块标牌，每一个班级宣传栏，每一间教室和寝室都彰显了衡中特有的校园文化和校园精神。说衡中是连墙壁都会说话的地方一点也不为过，因为衡中已经形成了自己独特的墙壁文化。信念和理想写在了衡中的墙上，豪情和自信则洋溢在衡中人的脸上。
体会三：有感于衡中教师勤勉敬业的奉献精神和衡中学子自觉刻苦的成才意识。
这次参观学习，除了听取衡水中学领导的经验介绍和与衡中教师座谈外，我们还深入到教室、寝室、教师办公室，所见所闻，无不让人赞不绝口。偌大的教师备课区，没有人闲谈，没有人串岗，都在专心致志地备课、批改作业或查阅资料，甚至连走路都是轻手轻脚，以免影响他人。在与教师的攀谈中我们了解到，衡中的教师每天起早贪黑，把学校当成自己的家，他们靠的是刻苦钻研不服输的精神和对学生、对学校绝对负责任的态度，靠的是每一堂课的高效率和每一次训练的高质量而创造的高考奇迹。
在衡中校园，你看不到慢步行走的学生，他们总是来去匆匆，一路小跑；你看不到悠闲轻松的学生，他们甚至连集中等候跑操的两三分钟也不愿错失，人人手中拿着一本书或一张试卷，口中念念有词；你看不到标新立异的学生，他们的一切行为都是高度统一。无论是清一色的校服，豆腐块的被子，还是一条线的物品摆放，都表现出了严格的纪律性。更让我们终生难忘的是，跑操时整齐划一的步伐，彻响云宵的口号声，把衡中学子的士气、冲天热情和由心底迸发出来的坚强自信心一展无遗，把衡中人的精神境界演译到了极致。
【参观者感受之四：衡中的教学改革，作者：瑞金一中林洪】
衡水中学明确提出教学改革的目的是“教会学生学习”，具体目标是“轻负担、高质量；低耗时、高效益”，具体要求是“三个转变”、“五个要让”和作业“自助餐”。
“三个转变”是指课堂教学要“变注入式教学为启发式教学；变学生被动听课为主动参与；变单纯知识传授为知能并重”。
“五个要让”是说在课堂教学中能让学生观察的要让学生观察；能让学生思考的要让学生思考；能让学生表述的要让学生表述；能让学生自己动手的要让学生自己动手；能让学生自己总结的要让学生自己推导出结论，教师不能包办代替。
作业“自助餐”，就是各学科教师除了布置学生必做的作业外，还要布置“自助餐”作业。“自助餐”作业学生可做可不做，教师不能强迫学生做你这科的作业。老师为了让学生吃自己提供的“自助餐”，就要使出浑身解数，讲究“自助餐”的色香味，也就是特别讲究作业布置的质与量。如果你提供的“自助餐”的色香味长期不行，学生长期不吃，势必影响你这科的教学质量，你也势必受到学校的批评与处罚。
改革最大的阻力是教师落后陈旧的教学观念。衡中人为了学习先进的理论，为了改变教师落后陈旧的教学观念，学校以非常强硬的手段向教师灌输新教学理论。衡水中学专门制定了每周学习制度，学校领导和教师轮番上台搞讲座，谈心得。学校还专门制定理论考核制度，每周学一章考一章，考核不及格的大会点名批评，还得补考。
为了将理论用于实践并指导实践，衡水中学大力实施研究课的开设，并指定了《研究课听评制度》，规定：分学科建立研究课听评小组，校领导分头参与各组的研究课听评，教科处成员参与所有研究课听评；学期初教务处和教科处制定全学期研究课听评计划并组织实施；研究课每周至少安排6节，坚持每听必评；开设研究课的教师必须在开课前2天将设计好的教案发至各评课教师手中，由教科处组织探讨，提出建议；参加听评课的教师，听评课与个人授课时间有冲突的，由教务处负责调换；研究评议时必须人人发表见解，谈出长处与不足；对优秀研究课，通过录像片、公开课的形式组织观摩。
关注课堂，以语文、外语的课堂改革为先导。衡中的课堂教学改革一是把学生从课堂、课本中解放出来，减少课时，增加学生自学时间，增加学生涉猎新知识的量；二是把学生从题海中解放出来，学生由作业的奴隶变成了作业的主人。
衡中人以语文、外语两科的改革为突破口，着力改革课堂教学。语文、外语两科，是衡水中学的薄弱学科，学校首先对这两门学科动大手术，出台了《语文学科改革试行方案》和《外语学科改革试行方案》，削减课时，学生在教室只上4节课，剩下3课时有计划地给学生阅读和写作。以语文学科为例，规定学生在高中三年的阅读时间要达到300小时，阅读量要达到600万字；背诵诗词名篇1000篇；高中三年的随笔、作文要达到24万字，读书笔记要达到24万字。经过改革，语文、外语成绩迅速攀升，到2001年高考，高考平均成绩跃居衡水市第一。
改革自修课，让学生自主学习。 学校将自修课分为三种，即学科自修、综合自修、合作自修。学科自修根据学科特点，每科每周1－3节不等，由任课教师下班管理和辅导。老师下班不得讲课，只能布置学科作业或学科学习任务，下课前学生必须将作业或任务完成，决不留尾巴。综合自修每天两节，任何老师不得进班，由学生自主学习或自由选择“自助餐”。合作自修每天20分钟，完全让学生自由讨论、研究。
通过以上举措，衡中的每位教师天天工作在目标中，天天工作在计划中，天天工作在合作当中，天天工作在竞争当中。这些牵引着教师由“合格的教师”向优秀的教师转变，由“职业型”的教师向“事业型”教师转变，由“教书匠”向“教育家”转变。这些改革，使每位学生处于“两眼一睁就开始竞争”的态势中，生活在自理自律中，生活在自省自强中，使他们在激烈的竞争中能横扫千军、力拔头筹，成为德高智强体健的栋梁之材！
【参观者感受之五：衡水中学给我的震撼 作者:尹绍玲】
“这里是机遇与挑战并存的舞台，这里是一个失落与梦想交织的赛场，这里是一个耕耘收获的田地，这里是一片憧憬与渴望齐飞的天空。这里就是衡中，一个会给你落寞也会给你辉煌的地方，一个会给你挫折也会给你奋起的地方，一个能给你梦更能给你翅膀的地方。”
在衡中校园，你看不到慢步行走的学生，他们总是来去匆匆，一路小跑；你看不到悠闲轻松的学生，他们甚至连集中等候跑操的两三分钟也不愿错失，人人手中拿着一本书或一张试卷，口中念念有词；在集合队伍的几分钟时间里，每一位同学手里都拿着一本书或资料在大声地诵读；更让我们终生难忘的是，跑操时整齐划一的步伐，彻响云宵的口号声，把衡中学子的士气、冲天热情和由心底迸发出来的坚强自信心一展无遗，把衡中人的精神境界演绎到了极致。每班的队伍都迈着整齐划一的步伐，同学之间始终保持十五公分左右的距离，他们或高呼“×××班，非同一般，勤奋好学，追求卓越”，或呐喊“团结协作，顽强拼搏，齐心协力，战胜自我”……五千多人的步伐，五千多人的口号，震撼着校园，更震撼着每一位参观者的心！
衡水中学流传着这样一句口头禅：“两眼一睁开始竞争”，班级每一张课桌的右上角，都贴着由同学自己书写的座右铭，诸如“高考夺魁，舍我其谁”，“努力才有机会”，“超越自我，追求完美”、“梅花香苦寒来”……每一张座右铭中都洋溢着衡水中学学生自信、自强、拼搏、超越的人生信念。在每个教室门口的墙壁上都张贴着班级风采牌，那班级誓词、治班方略、奋斗目标、组长寄语无不激励着全体师生努力工作、刻苦学习。
衡中的学生，每个人都透出一种精神，一种自信，没有看到一位学生无精打采，课堂上每位学生都那样的专注，都精神充沛，忘却自我，忘记疲劳，一心只为工作，为学习。因而有人说衡中的校园就是激情燃烧的校园。
衡水的老师满怀激情，充满热爱和责任，衡水的学生充满激情，不懈竞争与进取，这就是衡水中学打造“精神特区”的出发点和落脚点，老师燃烧激情，学生激情燃烧…老师像一团燃烧的火，学生像一团火在燃烧……
步入衡中校园，名言、警句、格言处处有，时刻提醒学生；规章制度要求上墙，使学生铭记；星满校园，榜样示范，激励学生；班会课经常开展自我欣赏，展示自我活动；板报墙报内容丰富，激情洋溢，催人奋进。浓厚的校园文化，熏陶学生，充分体现了以情感人以德育人的教育理念。
走进校园，清晰可见“步入和谐校园，为了崇高使命”的警句。无论是休闲场所还是食堂宿舍，只要有人经过的角落，随处可见一些醒目的文字、图片让人为之鼓舞，催人奋进，如食堂里“决心就是力量，信心就是成功，好习惯愈多，生活愈容易，坏习惯愈多，生活愈艰难。”在一处绿荫小道上看到一位清华学子的成功名言：“人有信则人信之朋友四海，人无信则人避之孤家寡人。抬头做人，抬头有志气，低头做事，低头有勇气。”还有一句也很好：为了不孤单地活在世上要珍惜友情，为了不虚度美妙的今生要珍惜时间，为了不失去人生的信条要坚持真理。走在这样的校园中能不让你为之努力学习吗：能不让你奋斗今生吗？
衡中最美的风景莫过于其文化长廊，衡中历来的优秀学生处处张贴有序；处处是榜样的力量衡中沉淀下来的文化氛围真是多，每年的高考状元，每年的清华北大学子的学习心得体会；处处张贴在校园的每个角落、在寝室学生的格言学生的誓言，学生的目标在寝室彰显个性，寝室较整齐、整洁、军事化管理，衡中的食堂处处明码标价，给人的亲切感、透明度。衡中的教室文化处处是竞争氛围，教室中有多种警示牌，高考倒计时、高考目标、联考倒计时，对别班的挑战书、应战书等。名言格言等，这种具有强烈的时间感，学习的目标意识较强烈，学生的校服也有文化，“追求卓越”这种校训深入学生的心里，学生对自己校园的文化氛围深入体会，同时在日常中感悟着自己的学习。
一踏进衡中，你就会明显地感觉到一股清新高雅的校园文化之风扑面而来。漫步于衡中校园，犹如置身于充满书香气息的殿堂，浓厚的校园文化渗透到每一个角落。在衡中，一草一木都注入了文化的元素，一人一物都是文明的使者和象征。每一块标牌，每一个班级宣传栏，每一间教室和寝室都彰显了衡中特有的校园文化和校园精神。说衡中是连墙壁都会说话的地方一点也不为过，因为衡中已经形成了自己独特的墙壁文化。信念和理想写在了衡中的墙上，豪情和自信则洋溢在衡中人的脸上。
“两眼一睁开始竞争”，学生早晨起床十五分钟穿衣、收拾床铺、洗漱、整理卫生，然后到操场列队出操，在这短短的时间里就包含了七个“争”：争起床速度，争宿舍卫生的质量，争到操场列队的早晚，争早操队列是否整齐，争步伐是否矫健，争口号是否响亮，争精神面貌是否朝气蓬勃。学生就在这种竞争之中开始了一天的学习与生活。
课间休息时，教室外几乎见不到人影，学生都在教室内仍埋头作业或小声讨论问题；中午12点，吃饭铃响了，路上也几乎看不到奔赴食堂的匆匆身影，原来许多班级都还在学习，要到12：10才去吃饭，他们在利用这10分钟时间，把上午的学习内容作一个初步的整理和复习。课间跑操前几分钟，几乎没有人抬眼东张西望，所有学生手里都拿着英语或语文在大声地朗读。寒冷的季节，学生的手是冰冷的，但学生那琅琅的读书声让人感觉不到这里没有寒冷，而是一种学习的热情，一种向上的激情。
近几年他们着力扩大课堂思维量，力争打造激情度、思维度、有效度相结合的高效课堂。他们说，只有学生好才是真的好。在高三教学区里，我听了一位老师的语文课，讲的是如何快速准确把握诗歌的思想感情，因为学生预习充分，老师一节课处理了十二首诗歌，而且师生互动良好，从学生反应来看，掌握也很好，听后我感到汗颜，这样的一节课，如果我来上，可能会因为过于注重形式而效率大低，通常我一节课大约能处理三四首诗歌就很不错了。衡水中学的作业不过夜，他们是这么倡导的，也是这么做的。课后我询问了该班一部分学生，也翻看了他们的课堂笔记、试卷等。他们的成绩单上，不仅有成绩、名次、进退，还有每道题的得分率，每道题错误学生的姓名，更有任课老师的批语，如“考得不错，加油啊！”“这次男生不如女生，要知道落后就要挨打啊”“作业要更细心一些”。衡水中学的课堂是朴实的，但也是有效的，老师的讲解不是盲目的，而是非常有针对性的。我还有幸见到了他们的语文“自助餐”，每天都是满满的一页。上面有基础知识的归纳，几道典型性的题目及课外阅读资料。自助餐是学生可以自由处理的，但大部分学生都能很好的完成。
课堂的高效率来源于精心的备课和因材、因人施教，而衡中做得更出色的是非常注重学情的及时反馈，他们每节课的内容当天都有巩固反馈习题。而训练的高质量则是体现在对试题的精挑细选和及时批阅讲评上。
教师备课区，没有人闲谈，没有人串岗，都在专心致志地备课、批改作业或查阅资料，甚至连走路都是轻手轻脚，以免影响他人。在与教师的攀谈中我们了解到，衡中的教师每天起早贪黑，把学校当成自己的家，他们靠的是刻苦钻研不服输的精神和对学生、对学校绝对负责任的态度，靠的是每一堂课的高效率和每一次训练的高质量而创造的高考奇迹。
衡中人无论是学生还是教师，对教学精益求精，挑战极限，追求实效。如教研、周练、学生成长等，抓实抓好，做到极致。
衡中教育手段之全面，措施之精细，几乎到了精益求精的地步。大至机制的构建，资源的整合，课程的实施，小至班级的一日常规管理，优秀学生榜样跟踪，学困生信息反馈机制，违规学生处理制度，衡水把教育渗透到了学校生活的每一个环节，每一个层面。
衡中的管理精细到了不可思议的程度，如他们规定学生只能是“有限制地放开吃零食”，这零食只有五种，那就是牛奶、饼干、苹果、香蕉、梨，这五种食品是经过老师、学生、家长讨论后从科学营养的角度统一规定的，这五种零食只能在宿舍睡觉前吃。他们的食品小卖部设在食堂，里面的品种也非常单一，只有面包、蛋糕、饼干、矿泉水等，曾经高二一位学生带橘子进教室就受到学校的警告处分，并回家反省。
不仅德育方面如此，衡中的教学和科研方面更是精细到了极致。
教学方面，衡中的早读，早自习作业、课堂、作文、阅读等课堂都以规章制度的形式对学生做出严格的规定，使学生有章可循，有规范可依。
2、边读边写，要求诵读的内容必须能够完整地默写下来。
3、下课铃响，以小组为单位立即收齐遭读作业，不能拖到早饭后。
1、上课铃响后马上静下来，准备好上课要使用的书籍资料和文具。
2、独立完成作业，答题时不查字典，不翻书，不讨论，不抄袭。
5、认真填涂答题卡卡号，在卡上写上姓名，主观卷正反面都要写上班级、学号。
7、答题时要做到思维全面，语言精练，条理清晰，术语规范。
1、课前三分钟安静下来，准备上课所用的资料和文具，预习上课所要讲解的内容。
3、坐姿端正，抬头挺胸，不要双手托腮或双手合抱在胸前。更不要趴在课桌上。
4、笔不离手，手不离本，边听边记，眼、耳、手、口、脑并用。
5、如要发表意见，请先举手，征得老师同意后再发言，回答问题声音要洪亮。
6、做好课堂笔记，把老师重点讲解的内容和自己不懂得的内容写在笔记上，课后要及时整理复习。
7、笔记要写清日期，用不同颜色的笔把重点难点标记出来。
2、找准切入点，明确中心，理清思路，先列提纲后写作文。
3、重视开头和结尾，收尾呼应，过度自然，结构严谨。
4、书写工整，删改文字用专有符号，不随意涂抹、勾画。
6、养成观察生活、思考生活的好习惯，把所观、所思写下来就是一篇好作文。
7、重视作文的修改，好文章不是老师讲出来的，是自己勤练笔和反复修改出来的。
8、多交流，经常和同学们交流随笔本，取长补短，共同进步。
1、精读。每一篇文章乃至每一个课下注释都是在一大批专家的认真思考和反复讨论后才写进课本的，所以每篇文章都得精读，都要做到烂熟于心。
2、泛读，多读好书。古今中外文学名著，诗词歌赋，天文地理，文史艺术，军事时政，时文美文……都是语文学科阅读的内容，这些内容不必精读，广泛涉猎，“不求甚解”即可。
3、不动笔墨不读书。勾画优美段落，标记重点词句，养成边阅读边读批注的好习惯，随手写下自己的感受。
4、用好《活页文选》，《活页文选》是老师们精心为大家挑选出的美文佳作，要认真阅读，充分利用。
衡中人深深认识到：没有孤立成功的个人，只有优秀团结的团队。基于这样的理念，衡中的评优选模不是看个人取得了多大的成就，而是首先看整个团队取得的成就。因此他们营造了全组一个音，班级一家亲，师生一条心的和谐氛围。
首先教研组内资源共享，学校网内有统一的教学资源库，电子备课室内老师们可以查到自己所需的任何资料，达到了资源共享、优势互补，高效教研的境界。整个教研组内，习题、教案、进度、所有资料全年级统一，决对不搞孤军奋战。“组兴我荣，组衰我耻。”“衡中”的老师发挥了他们团队力量和智慧。不搞文人相轻，他们有共同研究的教案和学生学习的学案，他们的集体备课搞得很好，年轻老师成长快，这些都值得我们学习。
班级内，各个任课教师之间互相捧台而不是互相拆台，班主任有权选择任课老师，因此那些孤军奋战、不顾大局，不注重团队的人在衡中是没有市场的。
衡中人个个都是研究型教师，个个具有创新意识、探索精神。
单说高三语文组中就有诗人葛春香老师，散文家张哲等全国知名老师。正是他们的创新精神引领着衡中人不断地创新探索。每年高考结束，衡中各学科教研组都要组织高考试题探究总结。他们趁学生回校填志愿的时候对学生进行问卷调查，了解学生高考情况，以便于了解本年度备考工作的得与失。同时，他们还仔细探究高考题型，摸清命题穴脉，做出大胆推测，为明年的备考指明方向。考察中高三语文教研组长王晓铭老师为我们做了长达四个小时的汇报，传达了他们科学高效、团队备考的新理念。报告中她总结的2010年语文高考的总体精神“返璞归真，凸显课本”“回归传统、关注当下”的8字内涵得到了与会者的高度认同。
衡中人借鉴新东方的教育理念，力争打造激情度、思维度、有效度相结合的高效课堂。衡中的课堂很实在，交给学生讨论的环节很少甚至没有，基本上都是老师以问代讲，学生思维积极高效，课堂容量很大。课堂上所讲内容，晚自习接着进行检测，教师批改不过夜，明天成绩准时反馈给学生，试想这样的课堂学生怎能不经历集中，高效思维？
衡中的教学计划性很强，大到高中三年的授课计划，小到每周每节课的授课计划，衡中人都做了具体细致的规划，并且这些规划早在开学之初就已经计划完毕。衡中的学案不多不杂但很精。每学期印刷多少学案都是固定的。作业学案和正课所讲内容是一致的，白天讲什么，晚上考什么，针对性极强。
衡中的教研活动都有教研案，每次教研活动一般都包括以下几个步骤：
1、评课。针对上周的两节pk课，各位教师分别从优缺点两个方面评课，评课时优点略谈，甚至不谈，重点谈不足。令我们最感叹的是，授课老师都能以宽广的胸怀接纳别人对自己的建议或批评，因为他们已经习惯了这种评课的形式。
2、下周授课内容集体备课。这一环节中，主讲人将自己设计的学案思路，习题选用，讲解中的重难点处理技巧先做一个大体介绍，然后其他教师讨论补充或修订，最后形成统一的学案。衡中的学案编制是人尽其才，各尽其用。比如，你在诗歌鉴赏方面有造诣，那么你负责本学期诗歌鉴赏方面的学案编制；如果你对现代文阅读教内行，那么你负责本学年的现代文阅读学案系列的命制。这样的好处就是学案命制避免了随机化，提高了学案命制的计划性、序列性，同时还成就了老师们在某一领域的研究成果，出现了不少的诗歌专家、现代文阅读专家……
衡中的听课与众不同。他们每次听课每人都有不同的任务。这些任务由教研组长在听课前布置到个人，两人一组有的负责观察教师基本功，有的负责观察答题规范性指导，有的负责观察重难点处理方式，有的负责观察学生的课堂思维量，有的负责观察学生已有的知识和师生互动。这样评课时人人都有侧重点，人人都有话要说，避免了评课的重复。同时也给这些负责观察的教师在教研探究、创新思索方面搭建了一个平台。
衡中人对成绩、名次等的追求直言不讳，他们很实在，一位老师这样和我们说：“现在各级学校都在搞素质教育，素质教育并不是不要成绩。试想，我们教育出的学生连在规定时间内完成一张试卷的素质都没有，和谈别的素质？因此衡中人是大大方方谈成绩，方方面面排名次。走进衡中的每座教学楼，首先映入眼帘的都是几幅巨大的名次榜、成绩榜。小一调名次，小二调名次，前进的名次、后退的名次—……真佩服衡中人的坦诚。当然也明白了衡中之所以扬名全国的原因。
有了老教师的传帮带，有了毫无保留的资源共享，优势互补，衡中的年轻教师成长很快。为我们做报告的郭春雨老师，2004年大学毕业，2007年就升任衡水中学的级部主任，还有王晓铭老师，2002年大学毕业，2007年上任衡水中学高三语文备课组长。
【参观者感受之六：看衡中找差距 作者：昌邑一中鲁玉强】
1、集体备课。团队精神让衡中人把集体备课做得实在、实用。在衡中，每个教研组的每一个备课都不是一个人的事，而是整个团队的事，衡中的教研组能够把“个人备课—集体讨论—个性化”的简单流程坚持落到实处；教学目标不是从参考书上简单复制，而是根据授课内容和学生实际每节课有每节课的教学目标；内容整合和习题设计没有参考书上众多杂乱术语，实在。
2、学案。衡中的学案制作规范（打印、字号统一）、要求明确、内容合理、设计的目的性强；一节课的内容充实，有知识、有练习、有方法点拨等，实用、学生重视程度高。
3、课堂。衡中课堂上老师状态好：没有花架子和无效环节、效率高，上课直奔主题，一位物理老师这样开场：今天我们复习气体状态参量，那么气体状态参量在高考中占什么地位？如何考？先看考纲要求，然后是高考题分析；该讲的、老师坚定地讲；老师讲课速度略快、不给学生开小差的机会；课堂练习量大、方法点拨及时；课前对学生的激趣。课堂上学生状态好，表现在：积极配合教学、师生关系融洽；没有后三排现象；课堂上坦然、大气，回答老师提问声音大；学案填写及时、规范，课堂巩固落实好。
4、批改。衡中的批改不过夜、讲评不隔节；基本上是全批全改；课堂与自习上面批，实现了分层次教学；衡中的任何一次批改都以正规考试的标准进行；细化到“该有的标点，漏掉了也扣分”。
5、测试。在衡中，一直坚持周测、月考、自习考试化，每一次考试不论什么样的规模和形式，都要进行评价，评价方式有班内评价、级部评价、与外校评价，评价项目有总分进步的、学科进步的、书写规范的、一直居于领先的，给学生以足够的激励。
6、积累本。衡中的积累本有两个走向：一是，错题越来越少，这种走向不是虎头蛇尾，而是因为学生会的越来越多；二是，好题集锦越来越多，好题有好题的理由，如是重点、热点、易错点还是命题有技巧等，学生经过思考后形成文字记在本子上，有利于学生对题目、命题以及知识应用进行有效评价和思考，逐步提升解题的的水平。
管理理念：服务、沟通、引领；班级管理“六比”：比自律、比状态、比勤奋、比效率、比规范、比人格。
• 一个班级在上次的考试中落后了，黑板上这样写道：离血洗前耻还有12天——浓浓的火药味，有“不破楼兰终不还”的豪迈和狼性。
• 学生跑操，没有后排的“散兵游勇”，没有前排的疯跑狂癫、压不住步子，没有嬉笑、说话声，生间距15公分、紧密团结；表情专注、严肃，口号响亮、昂扬向上。
• 教室内的班风、班训，教室外的班徽、班徽阐释、班主任寄语、班级挑战书，等等，是班主任深思熟虑所得，是学生共同的心理呼唤，实实在在，不矫揉造作。
• 以班主任为中心的作业组，作为一个团队出现在教育教学的现场。班级管理、学生管理、学生的思想工作、学生的心理状态、学生的兴趣爱好、学生的进步退步等等，是这个团队的事。任课教师，首先是一位管理者、一位心理咨询师，然后才是一位学科教师。
• 静能生慧，学生课间是快步走或悄悄地跑，没有喧哗和嘈杂的脚步声。
• 穿校服----着装也是一种心态与价值取向的体现。
在衡中，你看不到学生在课间追逐打闹、走东窜西，也看不到学生在路上边走边吃、随地乱扔，看不到学生的奇装异服、披金挂银，也看不到学生使用手机、MP3等现代化的通讯工具。我们近2400人在学校参观 ，可是一切都是那样的井然有序，整个校园静悄悄的，教师依然在认真工作，学生依然在埋头学习。
3、执行力。作为一种文化，执行力渗透在衡中的每一个环节。
• 在班级日常管理上，宿舍卫生、休息秩序、课间操、卫生区、课间秩序等，高三不是特区
• 级部安排的工作，无条件、按时按质、创造性地完成
• 衡水中学流传着这样一句口头禅：“两眼一睁开始竞争”，学生早晨起床十五分钟穿衣、收拾床铺、洗漱、整理卫生，然后到操场列队出操，在这短短的时间里就包含了七个“争”：争起床速度，争宿舍卫生的质量，争到操场列队的早晚，争早操队列是否整齐，争步伐是否矫健，争口号是否响亮，争精神面貌是否朝气蓬勃。学生就在这种竞争之中开始了一天的学习与生活。
