为深化科学课程改革，探索人工智能与教育教学的深度融合，舟山一初科学组于2026年9月7日举行了本学期第一次校本研训活动。全体科学教师齐聚一堂，围绕“AI赋能科学精准教学”主题，共研教学新路径，共绘课堂新图景。

聚焦前沿，明晰方向

本次研训以“AI赋能科学精准教学，加什么？怎么加？”为核心议题，系统对比了“传统经验教学”与“AI赋能精准教学”的差异。通过案例解析，教师们深入理解了“诊断—教学—互动—评价”闭环体系的操作要义，并明确了AI在科学教学中的三类角色：作为内容（知识可视化）、作为工具（数据分析与推送）、作为手段（互动探究）。会议指出，AI技术正推动科学教学从经验判断向数据驱动的范式转型，为精准化、个性化教学提供了新动能。

对标政策，落实行动

研训会详细解读了《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》，强调初中学段需着力培养学生基于真实情境提出科学问题、设计探究方案、处理信息并得出结论的综合能力，同时注重保护好奇心、想象力与探求欲，涵养科学态度与社会责任感。在课时统筹方面，明确4-9年级每学期每生需完成不少于1个跨学科主题学习任务（不少于4课时），并围绕“生命健康”“生态环境”“地球奥秘”“航空航天”“新兴产业”“人工智能”六大主题开展实践活动。

深耕常规，精细管理

会议对教学常规提出明确要求：集体备课需“接轨上层、时间充分、安排到位、充分利用、分派到人”；校本作业坚持“原始改编、成品留痕”，可借助AI生成、书籍材料、他校活动或拓展课已有活动进行改编，并强调及时留存照片、视频、作品等过程性资料；拓展课开发要注重“借助外力”与“自身创新”结合。在评价改革方面，要求构建多元评价体系，强化过程性评价，实现精准反馈。

立足课堂，实践创新

围绕“让课堂发生改变”课例研磨活动，展开“密度复习课”课例研磨，探索AI工具在数据分析、互动评价中的具体应用，形成可推广的精准教学模式。由九年级余力老师进行说课，全体组内老师研讨，并确定了实际试教时间。

七八年级分别确定了本学期“做中学”主题学习项目：七年级开展“校园生物多样性探秘与图谱绘制”，八年级开展“自制护眼台灯——探究光线与视觉健康”。七八年级将以备课组为单位进行课例设计与开展。

总结展望，聚力前行

最后孙忠书记对本次教研活动进行了总结，也对组内老师提出了切实的要求，本次活动为科学组新学期教学工作指明了方向。教师们纷纷表示，将以AI赋能为契机，以“做中学”理念为引领，持续优化教学设计，提升课堂实效，在精准教学的道路上不断探索，助力学生科学素养的全面发展。

舟山一初科学组将以此次研训为起点，携手共进，在数据驱动的新范式下，书写科学教育提质增效的新篇章！