9月9日下午第一、二节课，舟山一初数学组聚焦“让课堂发生改变”，开展了本学期第一次教研活动。活动分两大环节展开：首先，缪芳老师在九年级（9）班呈现了一节精彩的《特殊三角形》复习课；随后，全体教师齐聚阅览室，围绕本节课进行逐一点评、深度研讨，最终由数学组组长路伟利总结并部署后续工作。

在课堂展示环节，缪芳老师以“等腰与直角三角形的关联”为核心设计理念，通过层层递进的问题链引导学生深度学习。课堂伊始，她以“将等腰三角形分割为两个全等直角三角形”“将直角三角形分割为两个等腰三角形”为切入点，带领学生回顾特殊三角形的性质与判定定理，夯实基础；接着，通过改变图形中点的位置，让学生自主探究“满足条件的等腰三角形”并计算相关线段长度，锻炼几何直观与推理能力；最后，课堂延伸至“两个特殊三角形的综合问题”，从单一图形到组合图形，逻辑清晰、环环相扣，既覆盖了知识点，又提升了学生的综合解题能力，实现了对特殊三角形知识的系统复习。

课后研讨环节气氛热烈，老师们结合课堂细节各抒己见，展开深度交流。傅老师高度评价本节课的设计：“教学环节环环紧扣，细节处理精准到位，课堂节奏流畅自然，充分体现了复习课的系统性与逻辑性。”徐老师则从学生接受度角度提出建议：“问题2的两个追问节奏偏快，可适当放慢速度，给学生更多思考与反应时间。”谢老师、吴老师进一步指出：“课堂主线需进一步凸显，让学生更清晰地把握知识脉络。”王老师、平老师认同这一观点，并补充道：“板书设计应与教学主线相匹配，通过结构化板书帮助学生梳理知识框架，强化记忆。”老师们的点评既有肯定，也有建设性意见，为课堂优化提供了清晰方向。

研讨尾声，路伟利组长对本次活动进行总结并部署后续任务：希望三个数学备课组在一周内共同打磨本节课，结合研讨建议优化教学设计、调整课堂节奏、完善板书设计，力争形成更具示范性的复习课案例，为后续“让课堂发生改变”顺利进行。

此次教研活动以课堂为载体，以研讨为抓手，不仅为数学教师提供了交流学习的平台，更推动了团队对复习课教学的深度思考，为提升学科教学质量奠定了坚实基础。