为进一步提高初中科学教师的实验教学水平、实践能力和创新意识，9月22日，舟山市初中科学教师第二届实验技能大赛决赛在我校举办。

经过县（区）选拔推荐，来自全市初中的27名科学教师参加了本次决赛。比赛分为实验技能理论测评、实验操作和实验创新3个环节。其中，实验技能理论测评环节主要考核参赛教师的实验理论水平；实验操作环节主要考察教师的实验基本技能；实验创新环节展示了参赛教师的自制教具，培养教师动手能力。

我校的叶静与余力两位老师参与此次评比。在实验创新环节中，两位老师结合平时教学过程中产生的问题，对教材中的演示实验操作进行改进与创新。余力老师的氧气性质检验的实验装置改进主要针对原先装置中集气瓶中“氧气消耗较快、实验时间较短且现象不明显”的问题，采用双通管与氧气发生装置相连接，并改进尾气处理装置，避免环境污染。叶静老师的创新则主要体现在“一材多用、废物利用”，将简单的玻璃瓶用于演示微小形变，验证大气压，验证焦耳定律，检验光合作用的产物氧气的存在，将废旧小酒瓶的功能发挥的淋漓尽致，不但提高了课堂实验的实效性和趣味性，还对学生的情感与技能展开教育，充分体现科学实验教育的价值。

赛后两位教师进行反思学习，一致认为通过此次比赛的参与与观摩，对个人的教学有很大的帮助，特别是实验操作的技能得到提高、实验创新的思路更宽阔。余力老师说到“实验操作与创新充斥在每一天的教学中，要不断观察、思索、探究，才会不断提高”。叶老师则指出“创新实验从生活中的问题引入，从激发学生的科学兴趣入手，引导学生体验科学的过程，使与会教师受益匪浅。”

科学学科是建立在实验基础上的一门学科，实验操作直接影响着学生对知识概念和规律的理解与掌握。因此我校十分重视科学教师实验教学技能的培养，给科学教师，特别是年轻教师创建平台，鼓励他们积极参与各项实验技能比赛。同时，我校科学教研组也把课堂实验教学作为工作的重点，多次以此为主题展开激烈的讨论。在实验教学，实验创新的路上，我们将继续前进，不畏艰难，争取更大的突破。