为了帮助新教师快速成长,进一步提高新教师的专业素养和教学能力，夯实驾驭课堂的基础，新学期伊始，语文教研组两位新教师展示了两堂“亮相课”，王波芬副校长和缪清波组长带领全组语文老师进行了指导性听课。

课前，两位新教师精心准备，主动学习，深入研究教材。课堂上，两位老师都充分发挥了自己的优势，精心设计的教学课件，层次清晰的教学结构，使得课堂气氛活跃，过程流畅。徐烨老师执教《散步》，教态自然温婉，教学思路清晰，师生对话流畅。金玲老师执教《秋天的怀念》，教态自信稳重，注重教学情境的创设，课堂教材分析深刻。两位老师各有千秋，各具特色，充分展现了自己的个性，得到了听课教师的一致肯定。

展示课结束后，作为导师的王副校长、缪组长与两位新老师进行了积极深入的研讨，并给予了她们切实有益的指导。两位导师首先对新老师的课堂进行了点评，肯定了她们过硬的个人素质，活泼的课堂气氛以及虚心请教、潜心钻研的教学态度，随后就如何处理教材、调控课堂、设计板书等方面提出了建设性的意见，并就怎样备课和批改作业进行了细致入微的指导，以期两位新教师尽快适应教学，站稳讲台。

在经过缪清波老师和王波芬老师研讨点评以后，两位老师分享了各自的所得，还及时主动地进行了反思。徐烨老师认为:“新教师对于如何将课堂上得生动会有很多想法，但是对课堂如何上得扎实，落实每一个知识点是有难度的。在经过王老师和缪老师的点拨之后，我意识到在课堂里巩固基础知识，可以通过当堂默写、规范记笔记、回答问题的模式等一系列常规指导进行落实。将语文课上成赏析课是不够的，更高明的做法是将文本当做作文素材来教。在课堂的小练笔中，需要‘讲’与‘练’相配套。例如：在《散步》一课中，请同学们模仿写一写句子，要规定其中有本课重点讲读过的叠词形式。练笔要有目的地针对课堂所教内容及时训练才有效果。两位老师不仅从课内教学进行了指导，还对课外作业批改订正等方面为我们解惑。非常有幸能得到这样真诚细心的指导与帮助。”金玲老师则认为:“王老师的点拨指导令我受益颇深。她提出初一学生还是要落实基础知识，对字词方面的指导必不可少，我意识到入课太快，正式进入文本之前对容易出错的生词应该进行适当点拨，或者进行相应的板书，让学生对基础知识有更牢固的理解和掌握。第二点，对朗读的指导不够到位。她提出要尽量避免齐读的次数过多，可以进行个别指导，或者分角色朗读，要反复朗读，反复品味。我之前对上课的程度把握不好，听了王老师的指导后，我深刻意识到要站在一个中下的角度看问题，照顾到绝大部分学生的接受水平，因此不要太过追求形式和艺术，要牢固基础，踏踏实实教语文，真正做到高效教学，质量教学。”

此次亮相课活动为新教师搭建了一个实践教学理念、锤炼自己、交流学习的平台，使新教师的教学能力得到了锻炼，对提高教师的教育教学水平起到了很大的促进作用。相信她们会尽快适应新环境，努力拼搏，在专业成长的道路上一路欢歌，为我校的教育教学工作谱写辉煌的篇章！