随着现代教学技术的不断发展，多媒体进入教室极大地丰富了课堂教学环境，由大屏幕多媒体投影发展到交互式电子白板，在提升课堂教学成效的同时也进一步拓展了学生的信息量。如何灵活运用白板技术，推进作业研究，打造基于“深度学习”的“生长式”课堂，使社会.法治课堂更具魅力，社会教研组结合本次“青云杯”青年教师擂台赛开展了校本教研活动。

本次教研活动由潘锡燕老师主讲，潘老师指出电子白板在课堂教学中的应用能够将传统的黑板、投影仪、电脑整合，由此打造完整的白板教学平台。运用电子白板授课着实给教师注入新鲜血液，给学生带来视觉盛宴，给课堂带来活力，使我们的课堂变得更有趣。

白板技术的多元互动，增强学生学习的自主性。虞丹丹老师《我对谁负责 谁对我负责》一课中，将学生的一天制作成一个视频，在不同的场景，扮演不同的角色，承担不同的责任。采用视频形式吸引学生的关注，引发学生的共情，把学生拉进课堂的建设中。本节课选取身边资源，符合《道德与法治》教学中贴近生活的原则，让学生成为了“局中人”。这样既能师生互动，又能生生互动，充分发挥学生的主观能动性，不仅升华了感情，还能内化为行动。通过希沃白板的一个“课堂活动”模块将学生在不同场景中的角色体验照片设置在各种活动场景中，充分调动学生学习的积极性，这样能让课堂教学过程生动而不失趣味。

仇静仟、吴晓瑜老师播放《觉醒年代》等片段，它们集音频、视频、动画、图像、文字于一体，创造历史情境，让学生快速融入历史情境之中， 吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学习学习主动积极性。

通过白板技术突破教学重难点，展现思维过程。运用白板技术化静为动，突破重点、难点，让课堂“动”起来。如地理学科的星球地图（三维、二维），可以用手放大、缩小、旋转等等，都可以通过希沃白板得以呈现。学习历史知识的时候，应用电子交互白板能将历史中的历史事件节用显示器插入“微课”视频讲解，并在课堂上时刻关注每个学生对知识的理解与掌握情况，提升课堂教学成效。

白板技术和初中历史教学有效融合并融入整个教学过程中，创建优质的信息化教学环境，突出学生的地位，优化教学方法，提高师生参与的积极性，让历史课堂教学更具魅力，我们需要不断探索，勇立课堂改革的潮头。