10月30日第五节课，舟山一初语文人聚集阅览室，一起收看初中语文人的一场盛宴——2020年浙江省初中语文学科统编教材“关键问题解决”专题研训活动。

本次语文盛会旨在帮助初中语文教师提升解决统编教材疑难问题的能力，推动初中语文课程改革的深入实施。

本次活动聚焦“命题”，分三个主题：命题总结与反思、命题探索与改进、理论与实践指引。我们全体语文老师一起收看了以“命题总结与反思”为主题的讲座。

这场讲座，大咖云集，共话命题，碰撞思维，拨开迷雾 指明方向。

师延峰----依标据本，为学习过程而表达。适当拓宽试卷中语料的选择范围，是语文“综合性”和“跨学科性”的一种表现，引导学生从接受式学习走向参与式学习，注重学生与文本的“对话”，使学生在情境的交互性中主动建构知识，提升语文能力。

吴玲凤----命题的初衷是对教师的教和学生的学进行正向引导。既充分科学地落实统编教材的思想，又促使语文教师对于构成学生语文素养有重要作用的语文知识、方法、策略的关注。

郭初阳---- “人本”“社会”“文本”是作文命题的原点。在试题的语言表达上力求准确；同时，试题的命制更要基于“学生立场”，兼顾到不同层次学生真实学习情况。

钱诤----文学类作品，它本身的张力决定了阅读具有思维的广度和深度，所以在命题中，我们应该培养孩子这种思维的广度，在教材阅读中培养孩子阅读思维路径。

林品慧----除了关注文本特质、题干的命题需求之外，还需要关注学生思维的 “区分”和“养成”。在追求答案合理化客观化的过程中，努力保持答案的开放性和多元性。

徐玉根----真正的阅读能力是为应用而阅读，真实而富有意义的情境不同于现实生活场景的复制与再现，而是评价者根据评价目的、评价对象的特点，设置符合现实生活逻辑的言语实践活动场景，为学生提供展示自身素养发展水平的平台。

浙江省教育厅教研室初中语文教研员章新其老师从“选择题命题尽量不要反向设题”“搭建有意义支架，但不要过度”“题干指向要明确”“情境设置的适切性”以及“选择语料的导向性”五个方面结合实例，有理有据地阐述了改进命题技术的方法，在给建议的同时，更给出了实践的方法，给一线教师指明了命题方向。

本次活动，本次讲座，为舟山一初语文人带来了关于命题研究的先进理念和优秀示范，它如同一缕朝阳，拨开了一初语文人关于命题的迷雾；它如同一座灯塔，指明了命题研究的方向，让我们在命题研究的道路上且思且行！

    通讯员 叶 榴