为了全面贯彻新课程理念，渗透新课标意识，落实学科核心素养，准确把握新课标下学科命题评价方向，进一步提升教师命题理念、实践能力和专业能力，实现“教-学-评”三位一体，12月17日上午，舟山一初社会组开展校本培训活动，由沈丹妮老师主讲《依标命题视域下的项目化试题命制与学习》。

沈老师从寻找命题依据，把握命题方向；再现中考试题，展项目化风采；留意核心主题，尝试研制试题；学教方式角度给老师的建议四个方面开展主题培训。沈老师指出，初中学业水平考试省级统一命题坚决落实依据义务教育课程标准命题的规定要求，严格遵循落实立德树人根本任务、依据课程标准科学命题、发挥引导教育教学作用、提升试题科学化水平等原则，依照道德与法治课程标准（2022版）做到严格依标命题、坚持正确的政治方向和价值导向、探索素养导向的命题方式。之后，沈老师以2024嘉兴卷29题和2023舟山卷为例，为老师们讲解了2024年中考趋势中的“变”与“不变”——变：命题的主体、命题的内容、命题者的知识结构、试题的情境等都会发生变化。不变：落实立德树人的方向、依标命题的要求、引导教育教学的功能、注重素养导向和注重能力考查的要求、追求试题的创新要求等不变。

最后，沈老师给老师们建议——“教学要与社会实践活动相结合，加强课内课外联结，实现隐性课程与显性课程相配合。”注重案例教学，选择、设计和运用个人和社会生活中的典型实例，鼓励学生探究、讨论，提高学生的价值辨析能力。案例选择要关注以下几点：一要坚持正面引导为主；二要紧扣时代主题，反映学生关注的现实问题；三要具有真实性、典型性、可扩展性，能够服务核心素养的培育；四要关注学生的认知水平和接受能力，具有一定的感染力和说服力，能够引起共鸣。要积极探索议题式、体验式、项目式等多种教学方法，引导学生参与体验，促进感悟与建构。要采取热点分析、角色扮演、情境体验等方式，引导学生开展自主探究与合作探究，让学生认识社会。通过参观访问、现场观摩、志愿服务、生产劳动、研学旅行等方式走向社会，增进学生对国情、社情、民情的了解，增强爱国情感。鼓励学生在社会实践中扩展自己的视野，提升自己的能力，学以致用，知行合一。

命题能力是教师专业成长的重要引擎，命题过程不仅是对学生学习成果的评估，更是教师反思自身教学和提升专业素养的重要机会，命题研究也是教师之间建立学习共同体的一个平台，是教师之间互相切磋、互相学习的机会。通过本次校本培训活动，教师可以不断优化试题结构和内容，进一步提升自己的教学水平和专业素养，实现师生教学相长、教师共同体协同发展。