基于标准的跨学科项目化学习，是国家课程校本化实施的课程设计方式和教学方式之一。开展基于标准的跨学科项目化学习，既是落实国家课程标准的需要，也是培育学生核心素养的需要。为培养学生历史与社会、道德与法治学科核心素养，引导学生形成正确的价值观，2024年4月16日，社会教研组开展了主题为“基于项目化学习的跨学科作业设计实践”的校本教研活动。本次活动由王海萍老师主讲，教研组长夏清老师主持。

王老师首先对跨学科项目式学习的困境和意义做出分析，跨学科项目式学习既能够满足跨学科实践的要求，又能够体现学生学习方式的变革，但却面临缺少经验支持和系统学习、缺少深入的跨学科项目式教学经历等现实困境。跨学科实践作业主要是为了提高初中学生综合运用所学的学科知识来分析和解决实际问题的能力。主要有以下三点意义：一是丰富跨学科现场体验，提升问题解决能力；二是衔接自然各要素，培养跨学科迁移；三是突显学科核心素养，培育地理实践力。基于此，王老师提出了跨学科实践性作业设计的几点建议，如明确关键概念和能力；确立作业主题和完成方式；明确驱动性问题等等。总之，跨学科项目式学习强调通过学科间不可分割的联系达到整体理解，不是简单的多学科的主题活动。跨学科项目式学习需要汇集两个及两个以上的学科概念来解释现象、解决问题、创造作品，让学生产生新知识，获得更深的理解。

“知之愈明，行之愈笃”，此次教研活动，教师们从交流中收获了新方法，产生了新的思想碰撞。在新课程理念、新课标要求的背景之下，教师们学习钻研的脚步永不停止。在今后的教研之路上，教师们必将继续凝心聚力，笃行致远，为学生的素养提升带来无限的可能。