为进一步提升教师教育教学能力，打造高效复习课堂，10月23号，舟山一初社会组开展了第三次校本教研活动，主题为“梳理知识脉络，挖掘历史内涵，培养历史意识”，本次活动由许慧颖老师主讲。

历史与社会考试命题愈加注重学生思维能力的考察，如何将教学知识以再现、整理、归纳等方式串联起来，进而加深学生对知识的理解，使之条理化、系统化呢？许慧颖老师借助杭州方晓华老师的“汉唐盛世”一课为例，思考探究如何提高复习课效率，以有效落实课标。“汉唐盛世”重点展现汉唐的时代特点，从政治、经济、文化、对外交往等方面突出“汉唐盛世”局面，说明了中华文明的绵延不绝及其贡献，知识内容的跨度达一千多年，回忆、再现知识点是沟通联系的前提和基础。首先在教学过程中，要善于利用年代尺，明晰王朝兴替，梳理知识脉络；绘制思维导图，立足学科知识，深度挖掘内涵；史论结合，解读盛世背后的原因，并通过时政连线，感悟盛世发展，将历史内容有机地融入对现实社会的认识中。其次，注重习题的选择，深化知识的认知与掌握，基于教材突显学生的主动建构，对于习题的选择应有所取舍，只有使学生在学习过程中“眼前一亮”才能有“意外”的收获，提高复习课的教学效率。最后教研组老师们积极交流，以课标为导向，以学生为主体，探索复习课堂的高效创新。

通过本次研讨活动，使教师们更能把握复习课的教学，既要注重知识的认知、联系和掌握，更要在教学过程中以史料为载体与依托，充分挖掘历史内涵，渗透情感关怀，提升思维素养，相信凭着一份对教学的执着，一份对学生的热爱，在复习课堂的摸索与实践中，我们一定会风光独好！