为进一步提升科学组教师科学素养，改进复习课教学模式，9月17号下午，我校科学组开展了主题为“《科学测量方法复习》课堂教学模式实践”的校本教研活动，本次活动由叶静老师主讲。

叶老师先在任教班级进行复习模式的探索实践，最终选择运用思维导图打造高效复习课堂，实现高效的互动教学。随后，叶老师及七年级科学备课组通过集体备课、磨课，相互讨论，给全体科学组老师开展了一场小讲座。从思维导图的制作方法，思维导图的绘制与应用策略两方面展开，结合教学实例分析，谈及了自己在思维导图教学中的心得和疑惑。叶老师说到，思维导图是一种有效的教学形式，她将每周布置学生进行思维导图练习，帮助学生梳理知识点。

活动的第二环节是集体研讨活动，最后由孙忠副校长从思维导图的重要性以及如何有效的开展思维导图训练详细地介绍了自己多年来的经验。孙副校长说到思维导图是教师备课的重要工具也是学生巩固基础知识的有效依托，我们全体科学组教师要在预习、听课、复习中应用，要在备课，教学中应用。

初中科学课以其独特的思维方式和综合的知识体系成为众多学科中较有难度的一门学科，思维导图的应用会让教师教学过程中的思路更加清晰，帮助学生将零散的知识结构化、条理化和系统化，提高学生复习的热情与效率。利用思维导图进行复习课教学有别于常规的复习模式，发挥它的新颖性和吸引力，来调整学生的学习方法以及学习态度，体验成功的喜悦。但在实际应用中教师作为引导者必须不断参与，所以我们只有不断地进行调整探索，才能更好地发挥思维导图在初中科学课中的作用，提高教学的效率和质量。