“知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之愈明。”为进一步落实“双减”政策，探索有效教学策略，实现“减负增效”的根本目的，4月26日至5月5日，我校七、八、九年级分别召开第二学期学科教学策略研讨会，发挥期中及二模测评的诊断功能，精准查找教学中的不足，进一步落实“双减”政策要求。

一．素养监测分析

教学质量是学校的生命线，质量分析是促进教学质量和校本教研的重要方式。教学指导处余灵主任、虞丹丹副主任基于数据对学生考试质量情况进行了细致而又准确的分析。肯定了一初教师们本学期以来的辛苦付出，接下来要对教学中的不足查缺补漏，总结经验，团结协作，展望未来。

二．共议教学措施

针对不同年级段素养监测反馈情况及学情特点，学校精准分析，提出了有针对性的教学策略。

九年级段：

①全力以赴，做好团队协作；

②重点关注学生的心理变化，注意引导以免学生焦虑；

③针对今年的中考特点，把握考试难度，合理精选习题；

④注重临界生辅导，做好学生面批和过关，关注后端学生。

八年级段：

①大力抓牢学科平衡，盯学生个体、盯短板学科，面批辅导过关，分层精准培育，激发

学习斗志！

②落实双导师制，关注学生心理发展，加强师生交流，激发潜能生的内在驱动力，寻求

不同层次的发展，营造良好学风！

③进一步加强集体备课，发挥骨干教师的引领作用，做好习题精选，把握难度，分层布

置，发挥每一次作业、周练的作用！

七年级段：

①抓中间促两头，营造班级良好的班风和学风。关注中前端学生的学科平衡和及格边缘

的学生情况！

②发挥备课组团队力量，总体把握教学进度与教学难度，减轻教师个人负担。

③开好平行班会议，针对各个层次的临界生做好跟踪辅导和过关！

凝心聚力，踔厉奋发。在“学科育人”、“素养育人”的课改背景下，一初教师凝心聚力，精准分析，共同构建“真学”课堂，提升学生的核心素养。在今后的教育征途上，一初教师们定将笃行致远，推动自身教学水平的提升，进一步促进学校教育教学质量稳步向前发展。