为培养教师的创新精神和实践能力，扎实、深入开展教师探究性课题研究工作，5月9日下午，舟山一初召开全体教师会议开展教师小课题专题研究培训。

据悉，舟山一初为打造良好的教科研教师团队，每学期开展多次教科研分享会、教学论坛等，此外，还为教师订购多本专业书籍，如《学生管理心理学智慧》、《教师如何做课题》、《教师如何做研究》等，促进教师教科研发展。2018年初，舟山一初学校文件精神与要求发布《关于加强小课题研究促进教师专业发展的若干规定》（舟一初〔2018〕2号）文件，鼓励全体教师参与课题研究。本次小课题申报共收到80项，立项74项，其中7项被舟山市2018小课题立项。

本次培训由舟山市教科研专家、舟山一初教科室主任张永国主讲。张老师从正确认知小课题、如何做好小课题、课题制作小建议三个方面还原了课题制作的本质。多数教师认为小课题的探究占用了教师额外的工作时间，加重了教师的工作负担，张老师则提出几个不同的观点：“（一）小课题是检验工作精神状态的试剂；（二）小课题是无处不在无时不在的工作。”他认为，教师日常教学中发现的问题往往是课题的来源，而解决问题的过程正是我们课题探究的主要内容，教师撰写课题只是将教学实践转化为文字的过程。

接着，张老师通过分享近几年来舟山市优秀教科研成果及优秀小课题，指出真正好的课题是从教学实践中出来的。他结合2018年我校7项市级立项小课题，逐一分析了各个学科在课题制作中注意的要点：解决什么问题、有什么价值意义、如何解决实践、实践过程中存在的问题……此外，张主任鼓励教师学会借力，借力教研组、备课组等学校提供的平台，在完成教学课题的同时，让教师体验“学习永远在路上；规范活用在心中；成果积累在过程”。

通过本次学习，教师受益匪浅，相信只有不断实践、反复论证的过程，才能让我们的教师在教学研究上迅速成长，进而不断壮大舟山一初、乃至舟山市的教科研力量。