集思广益，博采众长——七年级历史与社会备课组集体备课

沈丹妮

“一种思想和另一种思想交换，可以形成两种思想。”新课改在倡导学生合作学习的同时，也要求教师合作探究。而教师互助合作需要一个基础平台，那就是学科年级备课组的活动。3月10日星期五，下午第一节课，舟山一初七年级社会备课组在周优萍老师组织下会议在四楼办公室举行。

【调研反思】首先，四位老师就这周刚结束的阶段性调研做了简单的质量分析，本次调研侧重考察学生的基础知识的掌握情况以及读图能力、综合分析能力。总体来看，题型齐全，基础题占绝大多数，基本上考察了学生近一个月以来基础知识掌握情况，同时试题做到了理论联系实际，紧紧与生活实际相结合。根据学生的学习情况和调研，备课组老师进行了反思总结。蒋月芬老师认为：我们无法改变学生的智力，但学生身上存在的学习态度不端正，主观上不努力，平时自身教学上的疏漏，我们是可以通过后天的努力改变的。陈静老师也认为：要精心准备每节课，认真上好每节课。备好课，是上好课的前提条件，提高课堂效率，上好课，又是质量提升的重要保证。教师要精心备好每节课，来不得敷衍马虎。对已有教案要认真阅读，针对本班实情和平时自己的知识经验积累，对现有的教案作调整。做到：课不备好不进课堂。

【打磨高原文化】接下来备课组就《沟壑纵横的黄土高原》这堂课进行集体备课。沈丹妮老师先对本课的教学目标、教学重难点做了分析，然后大致讲述了整堂课的设计方案，其他老师对整个教学设计进行了修改：首先增加学生自主探究的活动，如确定黄土高原的地理位置和范围，分析区域的自然特色等环节，让学生交流自学成果。在相互交流中，使学生们的思维相互碰撞，交流形式可以灵活多样，让学生自由发言，然后派代表全班汇报。其次在感受文化方面，蒋月芬老师认为通过图片感受黄土高原独有的文化是浅层的，表象的，要让学生能够明白这些与众不同的文化背后隐藏的是自然环境与人们生产生活是息息相关的道理。最后在课后作业方面，四位老师一致认为，我们在教学过程中，要善于捕捉课文中可延伸、可拓展、又能升华和突出主题的地方，鼓励学生发散、变通，培养学生的创新意识，激发学生自主探究学习的兴趣。于是，可以让学生在课后充分发挥想象力，从建筑、民族、服饰、饮食等多方面来了解黄土高原的文化。

【教无定法 贵在得法 】每个人对教材的理解把握是不同的，备课组每位教师在教学上各有所长，个人研究上各有特色。相同的教案不一定适合所有的教师，不一定适合所有的学生。因此，在集体备课的基础上，我们也应注重教师个性化的解读，进行个性化的加工，融入自己的教学思想，结合自己所授班级的学生实际，做好调整、修改，尽可能形成个性化、特色化的教案。将个人思维的火花与集体智慧融合起来，自成一家，这样的备课，不是拿来主义，而是教师自我提升、完善，具实效性。

   俗话说：一枝独秀不是春，百花齐放春满园。只有搞好集体备课才能整体提高教学质量。本次七年级备课组集体备课以其解决问题时效性强、获得效果佳而有效地架起了理念与实践的桥梁，能满足教师的需要。通过开展备课组集体备课活动，我们在经验教训中、在灵感闪现中、在思维碰撞中，体验着成功，体验着成长。